B.A. 用英语

项目概述

你是否对英语专业充满热情,但却被告知这将限制你的职业前景? 在门口检查你的恐惧. 宝盈bbin官方网站的英语文学学士学位侧重于作为文学专业的学生所获得的高度可转移的技能:语言指挥, 分析技巧, 批判性思维, 以及多角度理解的能力. 结合实习, 研究, 留学经历, 你会在很多领域受到高度重视,因为这些领域会嘉奖善于沟通的人, 解决问题, 快速吸收信息, 并能很好地与他人一起工作.

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为什么选择UNE英语

有文学和健康方面的专业, 法律与人文, 创意写作, 数字人文, 和更多的, 英语课程会让你接触到广泛的主题和体裁.

  • 灵活的课程设置,允许双专业和辅修
  • 独特的休谟计划,为医学院做准备,同时追求你对英语的热情
  • 数字素养的指导,最终创建了个人电子作品集
  • 令人印象深刻的档案收藏的研究和创意项目
  • 有机会在宝盈bbin官方网站的同辈辅导计划中担任写作研究员
  • 有趣的实习
  • 出国留学机会
奖状学位者

UNE把我和改变我生活的人联系在一起, 我将永远遵循的理念, 而且, 对我来说最重要的是, UNE将我与世界其他地方连接起来.

英语、政治学

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学习英语专业有很多方法.

可选课程示例

以下是英语专业提供的一些令人兴奋的课程:

  • 法律与文学
  • 在数字环境中阅读和写作
  • 维多利亚时代的怪物
  • 写作和妇女健康
  • 小说创作工作坊
  • 动物、文学与文化
  • 歌词
  • 叙事医学

课程

CAS核心要求 学分
总计 42-46
项目必修课程 学分
朝圣者,诗人和其他耶胡:英国文学I or eng230 -逻辑学和侦探小说 3
文学民主化:英国文学2 or 罪犯,白痴, & 未成年人 or ENG 234 - 1800年以后的英国文学主题 3
ENG 234 - 1800年以后的英国文学主题 or eng420 -维多利亚时代的怪物 3
写作,革命和抵抗在美国文学:美国文学I or ENG 235 -美国的主题.S. 文学to1865 3
eng201 -什么是美国人? 重塑美国文学 or ENG 236 -美国主题.S. 1865年后的文学 3
英文206 -文学理论与批评概论 3
ENG 334 -文学和文化批评的方法 3
全球扫盲选修课 3
跨学科读写选修课 3
主要集中课程/英语选修课* 12
课程最低要求总学分 36

*Includes up to 6 credits of language coursework; up to 6 credits of EDU 498 - Student Teaching or ENG 491/492 Internship Coursework; 而且 WRT coursework.

选修课程(达到120学分) 变量
最低学分要求 120

注意:英语专业的学生需要维护一个电子档案袋,以保存他们的课程和其他相关作品,他们将在大四向教师口头陈述时提交这些作品.

希望获得英语教师资格证书的学生应该完成中等教育专业的英语课程. 强烈鼓励追求这条道路的学生完成高度灵活的英语和中等教育双学位.

有关更多信息,请与英语主席交谈,并参阅 中等教育 目录页面.

英语专业的学生可以参加 卫生预科研究生学校的准备工作.

欲了解更多有关该计划的信息,请访问 目录.

在2022/23学年日历的附录中对该计划进行了修改. 有关最新信息,请参阅2022-2023年目录附录(PDF). 一如既往地, 建议学生寻求学术顾问的指导课程和计划. 通过这种方式,您将能够访问所有可用的最新信息.

荣誉项目

宝盈bbin官方网站为合格的学生提供以优异成绩毕业的选择. 这包括重要的研究, 学术活动:在教员指导下的学术或创造性活动. 有兴趣的学生应咨询他们的导师. 

休谟

宝盈bbin官方网站的 休谟项目 是美国唯一的一个吗.S.,让你在准备研究生学习的同时,尽情享受对英语的热爱 骨科医学院.

认识宝盈bbin官方网站的教师和专业人员

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一个女学生在学习

职业生涯

英语专业学生的独特技能远比大多数人想象的要受欢迎. 由于许多领域的学术培训要求越来越具体, 雇主们渴望找到优秀的沟通者, 创造性和分析型思想家, 以及挑剔的读者.

英语专业是通往许多职业的大门,包括:

  • 编辑器
  • 导演
  • 律师
  • 图书管理员
  • 医生
  • 项目经理
  • 新闻记者
  • 编剧
  • 老师
  • 电视制作人

职业建议

无论你心中有一个明确的职业目标,还是对自己感兴趣的领域有一个模糊的概念, 职业建议 是来帮你计划下一步的吗.

英语110

英语110是宝盈bbin官方网站大一新生的写作课程,也是对大学水平的严格介绍. 英语110不是文学入门课程,也不是英语专业的入门课程. 而不是, 你将被挑战重新思考你的想法, 重新检查你对阅读的解释, 以挑衅的方式连接文本, 提前提出书面论证.

学习目标

展示将写作作为一个递归过程的能力,需要对内容的草案进行大量修改, 组织, 以及清晰度(全球修订), 以及编辑和校对(本地修订).

英语110课程的学生学习阅读和重新考虑他们的草案,以产生实质性的结果, 文本的全球修订. 另外, 他们学会注意标点符号, 语法, 以及他们在编辑和校对文本时的拼写, 或进行有效的本地修订.

学生在同行评议/批评和处理学生文本样本时,学会将写作作为一种递归过程. 对早期草案的同行评审/批评和评论更多地关注全球问题, 在写作过程的校对阶段,更多的地方关注变得越来越重要.

学生在写作中证明他们已经达到了这个学习目标. 如果学生以后论文的最终稿与初稿有本质上的不同,他们就会把写作当作一个递归的过程,并进行全局修改. 在交稿前认真校对最终稿的学生正在参加本地修订.

学生的最终草稿只是早期草稿的简洁版本, 也许会在某个地方插入一段新的段落, 可能不会把写作当成递归过程.

通过总结将自己的想法与他人的想法结合起来的能力, 释义, 报价, 分析, 并综合相关资料.

大多数大学水平的写作作业, 尤其是正式文件, 要求学生阅读其他课文, 为了证明他们已经思考了特定的材料, 并表明他们对此有话要说. 英语110为学生提供具体的指导(和实践),使他们更熟练地将自己的想法与他们的来源相结合.

摘要是提炼文本或在简要描述中捕捉文本核心元素的重要工具. 在一篇论文中, 摘要可以是一个快速的, 在开始使用或挑战源的元素之前,为源提供重要上下文的有效方法.

释义和引用是大学水平的作者用来帮助读者了解他们的来源对正在考虑的特定问题的看法的两个基本工具. 有效的释义使作者能够在他或她的论文中保持对词语的完全控制,即使他或她代表了来源的观点, 的想法, 或信息. 报价, 喜欢解释, 向读者提供资料来源的观点或观点的表述, 尽管它能让引用的来源为自己说话.

综上所述, 分析和综合包含了一些特殊的技巧,可以帮助学生在对一个问题形成自己的想法时学会使用一个或多个资源. 分析和综合使作者能够开拓出探索新思想或挑战现有思想的空间.

学生在正式写作中证明他们已经达到了这个学习目标,包括适当地使用这些技巧.

运用积极阅读的技巧, 批判阅读, 和非正式的阅读回应询问, 学习, 和思考.

大学课程经常要求学生对阅读过的文本进行回复. 为了在这类工作中取得成功,学生必须成为优秀的文本读者. 英语110是一门写作课程,它向学生介绍了一种强阅读,可以帮助他们找到自己对一篇或多篇文章的想法.

主动的、批判性的阅读挑战了习惯于专注于获取信息的阅读的学生. 英语110教师将阅读视为一个积极的意义创造的过程,而不仅仅是阅读理解的练习,从而帮助学生成为更强的阅读者.

除了阅读获取信息或理解, 英语110班的学生学习像作家一样阅读. 积极的阅读者在空白处做标记,做笔记,并在阅读时提出问题. 当他们阅读时, 他们会找到他们觉得特别有趣或令人不安的时刻,并考虑为什么他们会以这种方式回应文本.

英语110教师通过在课堂上提供阅读前和阅读问题,帮助学生成为专注的读者, 通过邀请学生理解一篇或多篇文章中各部分之间的关系, 通过对学生觉得特别突出或困惑的部分进行集中课堂和小组讨论.

学生通过阅读反应技巧的使用和他们在正式写作中与文本互动的方式来证明他们已经达到了这个学习目标.

能够批评自己和他人的作品,在写作过程的早期强调全局修改,在写作过程的后期强调局部修改.

作者几乎不会认为一篇文章已经完成,直到它被一个或多个同行审查或批评. 同行评议在写作课堂上有很多用途,被认为是一种必不可少的教学方法,因为它可以提供巨大的成长潜力. 同行评议有助于学生在阅读同龄人的文章时培养更具批判性的眼光,并为学生创造机会,让他们从读者的角度看待自己的文章.

同行评审是一种建模整体修订和局部修订或校对之间差异的工具, 它在写作过程的早期就强调了前者. 它为学生提供了为教师以外的观众写作的机会,并对观众的评论做出回应. 它为学生提供了探索主动阅读的机会,并以作者的身份阅读学生文本.

积极参与同行评议过程的学生培养了一套慷慨而批判性的阅读技能,这些技能可以在整个大学期间很好地服务于他们, 及以后. 他们开始认识到早期的草案通常需要大量修改才能被认为完成. 他们练习阅读学生的文章,作为支持性的读者,为作者提供选择. 英语110班的学生可以把这种经历带到其他班级,因为他们知道了与值得信赖的读者分享草稿的价值.

英语110的教师通过组织评审会议来培养学生的同行评审能力, 创造一个信任的环境,减少学生分享课文时的焦虑, 并以他们在早期草案中讨论修改机会的方式对全球修订进行建模.

学生们通过在同行评审会议上的贡献和对草稿的修改来证明他们在这一学习目标方面的能力.

使用适当的约定记录他们的工作.

这是大学水平最普遍的特征之一, 学术写作是对资料来源的仔细记录. 文档风格通常被认为是遵循MLA(现代语言协会)建立的规则的基本和机械过程。, 美国心理学会, 或者其他组织. 事实上,这类文献是学术研究的核心.

当学生处理文本并与之对话时, 他们从这些文本中借用一些思想和词汇, 特别挑战课文中的一些观点, 并从它们的来源中连接或综合其他信息或想法. 有效的大学水平的作家能够使用信号短语将他们的来源的单词和思想整合到自己的文本中,并正确地记录他们的来源.

英语110教师向学生介绍一种文档风格(现代语言协会),因为他们仔细了解一种风格的功能可以帮助学生适应其他风格. 同时,教师强调MLA只是主要风格之一. 教师将文档作为标记作者的文字和思想与他或她的来源之间界限的一种方式.

学生证明他们在书面作业中达到了这一目标. 他们与消息来源的接触被适当地记录下来, 他们使用信号短语和插入式引用将资料整合到文本中. 他们正确地识别他们所使用的资源类型,并能够准备一个格式适当的作品引用列表.

控制句子级别的错误.

大多数大一学生都有一定的英语知识, 英语110不是一门语法课程, 语法, 或拼写. 但是,当一个人在一篇论文中处理更复杂的思想和多个文本时,控制这些重要的写作表面特征可能是困难的. 英语110, 学生们需要在正式场合中控制句子层面的错误, 修改写作,即使他们产生复杂的文本.

如果一篇文章的标点或拼写很潦草,读者就不太可能慷慨地阅读, 当它包含主谓一致错误时, 或者当句子片段或连词在文本中反复出现时. 英语110老师帮助学生理解校对作为本地修订是起草过程的最后一步. 包括针对性的, 针对特定部分中最常见的错误进行具体的活动和指导,并为学生在自己的写作中解决这些错误提供机会. 从英语110毕业的学生普遍认识到,即使是他们的“最终稿”也几乎总是受益于额外的校对.

大多数英语110的学生,如果他们掌握了一篇正式论文的呈现价值,没有错误,如果他们认真对待最后的校对过程,就能达到这个学习目标. 患有多种疾病的学生, 严重的错误模式在整个学期中没有显著减少,这就不符合这个目标,需要重复英语110.

写位置

你被安排到最合适的写作班,以最大限度地提高你成功的机会.

大学先修课程和转学分

在大学先修课程(AP)英语语言和写作考试中获得4或5分的新生将获得英语110学分, 所有课程的核心要求. 获得英语110学分的即将入学的转学生也将满足这一核心要求.

在大学先修课程(AP)英语文学和写作考试中获得4分或5分的新生将不获得英语110学分. 相反,他们将获得英语199学分,满足他们所要求的探索课程之一.

入职英语110

没有AP英语语言和写作或转学分的新生将被安排在适当的写作课程(大学阅读和写作序列), 英语写作实验室, 或英语作文),这是基于对他们成绩的多种衡量标准的回顾, 包括高中平均绩点和高中英语成绩.

有关安置的更多信息,包括安置挑战,请参阅 学生学业成功中心的安置程序.

政策

这些政策确保你在几十个部分有一个相对一致的经验,并明确了一些重要的课程期望.

出席

英语110是一个以研讨会和讨论为基础的课程,采用协作和主动学习的教学方法. 缺课的学生没有参与到课程的这些核心要素中. 因此,出勤是必须的.

缺课超过两周的学生不能指望通过英语110, 缺课超过一周的学生期末成绩可能会下降. 英语110课程的教师不区分“有理由的”缺课和“无理由的”缺课,也不涉及权衡缺课的利弊.

经历重大医疗或家庭紧急情况需要多次缺课的学生应尽快与他们的导师联系. 这些学生可能会被建议退出课程,并以尽量减少退出的学术影响的方式给予支持.

分级

每个教师都为他或她的英语110部分的作业制定了具体的评估标准. 英语110考试的整体表现包括学生在正式课上的表现, 修改后的写作, 参与写作过程, 一个ePortfolio, 出席, 课堂参与, 以及整个学期非正式写作作业的表现.

每个学生至少55%的期末成绩是基于正式的, 修改的写作完成的期限. 教师会惩罚那些迟交的作业,或者不符合作业的页数或来源要求的作业. 一篇b级的论文如果没有按时提交,得到C的情况并不少见.

很多写作过程都是通过非正式的英语写作进行的. 出于这个原因, 教师通常会在最终的课程成绩中预留相当大的一部分用于这方面的课程. 积极参与是很常见的, 认真的学生最终课程成绩要超过他们在正式论文中的表现.

关心自己英语110成绩的学生应该和他们的老师谈谈他或她的期望.

书面作业

学生们每节课都要写. 有些写作是非正式的,在课堂上或作为家庭作业进行. 其他写作包括正式论文的发展、起草和修改.

英语110班的学生在学期内要完成15-18页正式的、经过修改的写作. 教师可以灵活地决定论文的数量和长度, 但是学生可以写三篇正式的文章, 修改后的论文, 除了一系列不太正式的书面项目.

电子写作环境是21世纪交流的重要组成部分. 学生也可能被要求准备一张幻灯片, 课程中的博客, 制作播客或短视频, 或者与其他电子媒体接触. 英语110的学生准备电子作品集(ePortfolio).

从实践经验中学习

英语专业强调现实世界的学习, 为您提供经验,将使您在众多专业领域脱颖而出. 在UNE,宝盈bbin官方网站相信在实践中学习.

实践活动

  • 参与创办学生刊物
  • 在宝盈bbin官方网站的写作研究员项目中获得同行导师的工作经验
  • 进行研究或制作创意项目,并在当地、地区和国家场馆进行展示
  • 访问UNE的DigiSpace开发数字素养,并为您的电子投资组合创建新的数字内容
  • 创建播客

实习

校园

  • 缅因州女作家文集
  • 通讯和营销办公室

校外

  • 印刷及数码刊物 
  • 电视及广播电台
  • 政客们的办公室
  • 律师事务所
  • 学校
  • 博物馆
  • 公司

有关更多信息,请联系 文理学院实习办公室 英语联系:(207)602-2540或 csimon@nsfcc.palermocultour.com.

课堂之外

缅因州女作家文集

缅因州女作家文集 为英语学生提供丰富的机会进行第一手资料的高级研究,并在档案实习中获得经验. 的MWWC, 里面珍藏着记录缅因州女性生活和写作的稀有而独特的材料, 坐落在最先进的设施中,您可以进行实际研究并开发自己的原创项目. 你也可以利用档案实习的机会, 哪家公司能为你提供一对一的指导, 有特殊收藏品的工作经验, 以及图书馆情报学相关的实践技能.

《宝盈bbin官方网站》

东北风新闻 宝盈bbin官方网站的学生报是什么. 它是由一群英语专业的学生和一名教师在2007年创立的. 作为一名学生记者或专栏作家, 你可以报道校园事件和发展,或者是大学社区感兴趣的其他广泛的话题, 包括国内和国际事务, 政治, 娱乐, 艺术, 和体育. 联系总编辑杰克·奥尔索普 jallsopp@nsfcc.palermocultour.com 欲了解更多信息.

西风

西风 UNE的杂志是关于创造性表达的吗. 它不仅仅是一本文学杂志, 每年春天,宝盈bbin官方网站不仅出版散文和诗文选集, 但是原始图纸, 绘画, 还有黑白照片. 所有现任和前任UNE社区成员都被邀请提交他们的作品. 作为一名英语专业的学生,你可能会参与到……西风宝盈bbin官方网站的编辑委员会工作, 协助评审意见书, 或帮助宣传和发行每一期的新出版物.

研究

作为一名英语专业的学生,你有很多独特的机会去追求传统文学 研究 以及设计跨越艺术和科学的项目. 最近主修和辅修英语的学生完成了各种各样的研究项目,如在福尔摩斯故事中描绘民族主义刻板印象, 为叙述医学课程创建课堂材料, 以及将文化和科学资料数字化,以加强萨科河河口的可持续发展工作. 所有这些都是由宝盈bbin官方网站夏季补助金或国家科学基金会补助金资助的. 学生们在东北大学生研究与发展研讨会等会议上展示了他们的研究成果, 缅因州妇女和性别研究会议, 以及新加州大学文理学院本科生研究座谈会.

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